各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好：

?????我是高一語文教師曹福利，今天我發(fā)言的內(nèi)容是“如何做好試卷評講”。我任教尚短，經(jīng)驗尚少。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教，我將不勝感激。

?????我覺得講好一張試卷應(yīng)該從“老師的講”和“學(xué)生的思”兩方面來分析。接下來我將著重從“老師的教”這一方面來進行詳細的分析。

?“老師的教”，我覺得可以按照六大步驟來進行。

一：及時講評。俗話說：考考考，教師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。教師重視考試，學(xué)生看中分數(shù)，這是不爭的事實。考試是教學(xué)的重要組成部分，是檢驗教學(xué)效果的有效手段，為達到考試目的，作為一線教師，務(wù)必要在每一場考試后及時做好試卷分析工作，只有這樣才能有的放矢的進行試卷講評。并且我們主任也是一再要求我們要對考試試卷及時的講評，并且要及時對培優(yōu)生的答題卡進行面批面改。因為學(xué)生心里特征特有的遺忘曲線規(guī)律，也促使我們一定要及時講評，只有這樣才能起到事半功倍的效果。

二：就重避輕。鄭玄有言：“舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明”試卷考試的重難點不同，也就要求教師在評講試卷時要做到就重避輕。抓住了試卷考查的重點和難點，講明白重點，講透難點。其余的問題也就迎刃而解了。

三：量體裁衣。每一位考生的考情是有差異的。他在面對試卷時所掌握的知識是不一致的，所以考試寫的答案也是千差萬別的。那么作為教師一定要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的做題情況進行量體裁衣，根據(jù)學(xué)生考后的真實情況來進行實際的課堂教學(xué)，萬不可一刀切。

四：觸類旁通。朱熹云：“舉一而反三，聞一而知十?！闭且驗橹R具有極強的可遷移性，作為老師更要對試卷理解透徹，真正做到觸類旁通，讓學(xué)生在課堂受益，在課下想起，能借此探索更多的相關(guān)知識點。說到這，由于我習(xí)慣的原因，評講試卷的時候我經(jīng)常喜歡給學(xué)生延伸試卷之外的其他相關(guān)知識，也喜歡經(jīng)常給他們講解新聞和為國有貢獻的人物。希望借此引導(dǎo)她們進一步探索知識，也是希望學(xué)生能做到不死讀書，不讀死書。更是希望他們能養(yǎng)成家事國事天下事，事事關(guān)心的良好習(xí)慣。這也就需要老師做到：想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一潭水。

五：因卷施教。尊重學(xué)生的學(xué)情，考慮到學(xué)生發(fā)展的不均衡性。作為教師要做到因卷施教。試卷題型的設(shè)置對于不同的學(xué)生來說是有差別的，必須根據(jù)學(xué)生所做的情況來進行教學(xué)。就拿我教的兩個班來說，感受尤為頗深。小班的學(xué)習(xí)能力和聽課狀態(tài)都是相對要優(yōu)于普通班的。所以在進行授課或者試卷講評的時候就會著重考慮這一點。小班能兩節(jié)課完成的試卷講評，在普通班也許需要三節(jié)課的時間。所以在講授試卷前分析學(xué)情必不可少。這樣才能將試卷的作用發(fā)揮到最大化。

六：循循善誘，老師在講評的時候要特別看到后進生的點滴進步，及時給予表揚鼓勵，讓他們樹立進取的信心。教會學(xué)生樹立考試不是目的，而是手段的觀念。分數(shù)只能代表過去，不能代表未來。優(yōu)生在高分面前應(yīng)不自滿，后進生在低分面前不要氣餒。這是老師在評講完試卷仍需要持續(xù)進行的工作。

接下來我將展示我班的兩張答題卡。我覺得在講評試卷的時候，教會學(xué)生如何答題是重中之重。新課標也要求我們的教學(xué)要從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。教會她們答題的策略，從哪里切入答題？身為教師我們明白“授人以魚不如授人以漁”的道理。另外我也覺得老師幫助她們分析試卷，分析答題卡。一定可以幫助學(xué)生提升成績。也能讓學(xué)生感受的老師的付出，進而好好聽課，好好學(xué)習(xí)，好好考試。另外我也會經(jīng)常教給學(xué)生答題的一些順口溜，來幫助她們進行高效的學(xué)習(xí)。

再者我認為教師無論是教新課還是講試卷，都應(yīng)當在教學(xué)過程中不斷的提醒學(xué)生要“聽不離口，筆不離手?！痹趶?fù)盤試卷知識點的時候應(yīng)當堅持“三天不念口生，三天不做手生?！钡脑瓌t。也一定相信“好記性不如爛筆頭”的俗話。

另外新課標有關(guān)成語的語文考試試題已從選擇題轉(zhuǎn)向了填空題的形式，這就要求學(xué)生擁有更高更全面的成語儲備量。所以我要求學(xué)生每天都積累五個成語，并且我會在成語積累到一定量的時候進行班級成語爭霸賽的活動。我們分小組進行爭霸活動，高分組有獎，低分組有罰。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，努力識記摘抄成語，積極為組爭光。我深知 “寓教于樂、融學(xué)于趣、化教于心”是一種新的教育理念，我堅信通過有趣的另類學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)習(xí)變得更加輕松、有趣，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，并將這些知識內(nèi)化為自己的心理體驗，能更好地應(yīng)用到考試中，何樂而不為呢。

最后，“不拋棄，不放棄，不言敗”才是對教師使命的最好詮釋。班級的小陳和小高在剛開學(xué)的時候不背書，我就跟班里學(xué)生開玩笑說他們兩個是我的嫡傳關(guān)門的大弟子和二師弟，必須親自給我背書，才算過關(guān)。他們的成績不是很理想，但并不代表他們不愿意學(xué)。他們兩個感覺到我不是跟他們開玩笑的，因為我會主動喊著他兩個來給我背書。而且他們在給我背完書后我也總把他兩個留在講臺上把剛背的書給默寫出來，有問題我也是立即指出來進行訂正。并且及時鼓勵他們要堅持，不能放棄。久而久之他們背書也快了，聽課也棒了，做題也就順了。身為老師，就是要秉承誨人不倦的精神，更要有不拋棄，不放棄，不言敗的使命感。

以上就是我的教學(xué)分享，感謝大家的聆聽。