有人說，當了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級出亂，領(lǐng)導(dǎo)批評，怕孩子出事，家長埋怨，怕不出成績，社會指責。不當班主任，不用收費，不用看隊，不用開會。當班主任似乎是一種懲罰。但是，我更同意這個看法：一個教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個人一輩子沒結(jié)過婚一樣，遺憾！當了幾年班主任的我不僅沒有遺憾，還收獲了很多感動，認為當班主任是獎勵，是享受。我認為保姆式的班主任應(yīng)該退出歷史舞臺，新時代的班主任應(yīng)該是最受學(xué)生歡迎，最讓學(xué)生崇拜，最有成就感的，做什么樣的班主任才受學(xué)生歡迎呢?

一.做“懶漢式”班主任

班主任和學(xué)生在一起的時間最長，要做的事應(yīng)該最多，如果什么事都親力親為，班主任就成了忙人中的忙人?！爸T葛亮神機妙算，事必躬親，就像我們班主任。蜀國什么事情都靠他的錦囊妙計，結(jié)果54歲的他被活活累死，而驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛在他的錦囊妙計之下，慢慢地失去了作戰(zhàn)能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計時，很快被打敗。”這個歷史教訓(xùn)告訴我們，讓學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，不能讓學(xué)生成了懶人，閑人。班主任管理的最高境界是自己不做，他人做。魏書生就是懶漢式班主任的代表，他在擔任教育局長，校長的同時還兼任班主任，他經(jīng)常外出開會，講學(xué)，卻把學(xué)生管理的服服帖帖，他像一位設(shè)計師，設(shè)計完后學(xué)生自己做。他曾把班級設(shè)計成一個社會，設(shè)立了銀行，醫(yī)院，法院，公安局等機構(gòu)，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，充分調(diào)動學(xué)生愛生活，愛學(xué)習(xí)的積極性，于是，他不在家，有學(xué)生管紀律，有學(xué)生管衛(wèi)生，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。多高明的班主任！我們每位班主任都應(yīng)該像這樣讓學(xué)生樂于在班級這個小社會上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗成功。將來踏入社會，才能成為獨擋一面的人才。當然，做懶漢式班主任并非撒手不管，讓學(xué)生亂成一盤散沙。我感到班主任的懶必須建立在思維勤，筆頭勤的基礎(chǔ)上。我們初中部養(yǎng)成教育六個學(xué)會中，第五個是學(xué)會管理，我們班是這樣落實的，孫正祥同學(xué)是團支部書記，我們班的小事，比如同學(xué)之間鬧矛盾，或是誰鬧情趣，他第一時間就會把事情處理好。班長王金雯主抓班級的紀律和日常事務(wù)，督促其他班委，師夢真副班長，她主抓衛(wèi)生，誰被子沒疊好，她會幫她疊好，然后再教會別人，大家都樂此不疲，做的很好，在班級管理中鍛煉了自己，成績依然很棒。

二.做“園丁式”班主任

教育是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘，教師既是開拓者，也是播種人，是將良種播植孩子心田的人。因此人們把教師比作辛勤的園丁。園丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多澆水，愛濕潤的花草不能暴曬，如果園丁不掌握每種花草的特點，花園里就開不出艷麗多姿的花。班主任也是這樣，要了解每位學(xué)生的特點，培養(yǎng)每位學(xué)生的良好習(xí)慣，堅持不懈，持之以恒，把孩子當作種子，耐心等待他的發(fā)芽，生根，長葉。園丁不偏袒哪朵鮮花，也不放棄哪顆弱苗，花園才會多姿多彩。班主任把自己的光和熱普撒在每個學(xué)生的心田，班級就會溫馨和諧，蒸蒸日上。班主任如果放棄了一個學(xué)生，意味著放棄了一個班級，因為一個班要亂，一個學(xué)生就夠了。面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的方方面面是何等的重要。我們初中部的孩子小，又大多住校，更需要老師的關(guān)愛，我在了解每個孩子的方面也花了不少心思，比如朱超愛動，每次排位置都要把他排在老師第一眼能看到他的位置。王萬里愛說話不愛落實，每次值日都要分一個比較自覺的同學(xué)和他一組，提醒他。

三.做“法官式”班主任

孩子們單純，天真，他們的心靈是一片凈土，班主任就有責任守住這片凈土，解放班主任手中的權(quán)利，公平公正地對待每個孩子，不讓世俗的喧囂污染孩子純潔的心田。班主任在處理對待每件事上，都應(yīng)該像法官那樣公正。法律面前人人平等，即使自己犯了法，也要接受處罰。李鎮(zhèn)西就是法官式班主任的代表，他和同學(xué)們共同制定班規(guī)，有時自己違反了班規(guī)，也照樣受罰，我崇拜這樣的班主任，努力做這樣的班主任。記得一位學(xué)生和我聊天時曾告訴我，原來的班主任偏袒優(yōu)秀學(xué)生，全班推選一名學(xué)生參加的活動或競賽總是那一個學(xué)生去，于是，學(xué)生畫了一幅畫，太陽底下，只有一顆小苗是健壯的，其他小苗已奄奄一息?！安还健弊尯⒆右詫徱暤哪抗饪粗嘀魅翁幚硎虑椋绻@個學(xué)生和同學(xué)鬧矛盾，只要沒有正當理由，照樣批評處罰，在班級推選代表參加各項活動中，我宣布推選規(guī)則，自愿申報，公平競爭，評委是班級其他學(xué)生。時間一長，同學(xué)們看到?jīng)]有學(xué)生受到優(yōu)待，座位參與前后左右循環(huán)，評優(yōu)也和其他學(xué)生一樣，我以事實教育學(xué)生教師子女和其他學(xué)生一樣，有優(yōu)點，也有缺點，于是孩子們心服口服，我也成了學(xué)生們心中的法官，信任的朋友。例如十月份我們學(xué)校舉行的演講比賽時，班里同學(xué)準備的都比較好，但相比之下，還是張杰王金雯她倆的最棒，我們大家一致都選的她倆。

四.做“朋友式”班主任

過去的中國一直強調(diào)“師道尊嚴”，如果將本來對“師道”的尊重，片面理解成了師生之間服從與被服從的等級關(guān)系，教師的“尊嚴”“權(quán)威”至上，學(xué)生必須絕對服從，其結(jié)果往往是教育成為一種壓抑學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造精神的活動。班主任的服務(wù)對象不是機器，是活生生的有思想的學(xué)生。因此學(xué)生和班主任之間應(yīng)建立朋友式的師生關(guān)系，如果學(xué)生把班主任當作知心朋友無話不說，班級各項工作就會迎刃而解。當然，這是當班主任工作的理想境界，需要利用各種活動走進學(xué)生心靈，既要對學(xué)生注入無限的愛，又要對學(xué)生嚴格要求，像朋友式的真誠指出孩子的缺點。讓學(xué)生明白批評也是一種愛。平時應(yīng)放下架子和學(xué)生聊聊天，開開玩笑，讓學(xué)生敢和班主任交心。是的，老師是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的文化水平。但更應(yīng)該學(xué)會怎樣走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生的知心朋友，提高自己的教學(xué)水平，每一堂課都能吸引學(xué)生，教育好自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生崇拜的偶像。如果真到了這種境界，那么，教師也能成為教授。平時在與學(xué)生們溝通與交流中我意識到終生學(xué)習(xí)的必要。樹立品牌意識，反思自己的言行，及時記錄自己的思考，記錄與學(xué)生發(fā)生的故事，那樣我們的精神世界就會非常富有。我們從關(guān)注孩子的吃穿住行入手，告訴他們怎么充飯卡，買什么樣的衣服，怎么蓋被子，怎么刷牙，怎么洗臉等等，讓孩子們感受到老師就是他們真正的朋友。

隨著教育形勢的發(fā)展，對班主任的素質(zhì)要求將越來越高，新時代的班主任應(yīng)該是有個性有特色的智者。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深奧學(xué)科，唯有不斷努力進取，方可不辱教書育人的使命。

初中部5班班主任孟玉雙